«Реализация регионального компонента в ДОУ через нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»

 

«Образование должно быть направлено на воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает»

«Конвенция о правах ребенка», статья 29

 

Дошкольный возраст - благоприятный период для потенциальных возможностей развития высших нравственно - патриотических чувств. Федеральные государственные образовательные стандарты  рассматривают учет регионального компонента, как необходимое условие вариативности дошкольного образования. Основой в воспитании у дошкольников гражданских чувств являются накопление детьми социального опыта  жизни.

 Актуальность

Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского нравственно- патриотического сознания .Анализируя результаты диагностики, мы сделали выводы о недостаточных знаниях детей по национально - региональному компоненту. Дети знают сказки, игры, но затрудняются назвать предметы  быта, орудия  труда, историю русских  в давние времена; дети практически незнакомы с символикой, достопримечательностями  поселка, края; недостаточно знаний в области декоративно-прикладного искусства, традиций. Если ребенок знает историю своего поселка, интересуется, чем он живет сейчас, то он вырастет настоящим патриотом не только малой Родины, но и большой, великой страны под названием – Россия.

​

Основная цель - способствовать формированию у детей личностной культуры, приобщить их к богатому культурному наследию русского народа.

 

Построение образовательного процесса позволяет решать следующие задачи нравственно-патриотического воспитания дошкольников:

1. Сформировать любовь к родному краю и интерес к его прошлому и настоящему.

2. Развить эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, улице, району, городу, краю, стране.

3. Развить бережное отношение к  природе родного края.

4. Сформировать умение ориентироваться в ближайшем природном и культурном окружении.

​

Сегодня я хочу поделиться опытом о том, как в нашем детском саду строится работа по нравственно-патриотическому воспитанию в рамках регионального компонента. Для успешной реализации данной цели были объединены усилия многих специалистов учреждения: воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физвоспитанию, психолога. В нашем дошкольном образовательном учреждении изучение регионального компонента проходит через  основные направления: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, работа с родителями. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: в образовательной деятельности, в играх, в труде, в быту - так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения, с взрослыми и сверстниками. Таким образом, с воспитанниками используем разнообразные формы работы: чтение художественной литературы, викторины, беседы, рассматривание фото и иллюстраций о родном крае, просмотр видеофильмов.

 

Итак, первое направление «Физическая культура» - инструктор по физкультуре разучивает с детьми народные игры «Лапта», «Жмурки», «Шапка». Знакомит детей с достижениями спортсменов нашего края. Разработала и реализовала проект с детьми «Здоровая нация-это сила»

​

 

«Познавательное развитие» Наиболее эффективная форма работы по ознакомлению с малой Родиной и привитию любви к родному краю – тематические прогулки, экскурсии. Изучение родных мест начинаем со знакомства с детским садом, его местонахождением. Используем  повседневные наблюдения за тем, что встречают на своем пути, идя в детский сад, замечая изменения в погоде, сезонные работы, производственные и социокультурные объекты, учим детей выделять интересное, красивое.

Немаловажное значение имеет развитие духовности. Прошедший праздник «Пасха» тому подтверждение. У этого праздника есть свои традиции, обряды и игры. Этому празднику  очень  много лет. Познакомились с историей возникновения этого праздника. Встреча с батюшкой и его помощницей, стала одной из значимой, запоминающейся, они рассказали удивительную историю возникновения празднования пасхи, были проведены обряды освящения яиц и благословения присутствующих. Дети активно принимали участие в играх с катанием яиц. План мероприятий был насыщенный и интересный для детей: сказка для малышей «Пасхальный колобок», танец с вербами, пасхальные игры. Родители принимали активное участие на всех этапах работы: помогали детям собирать информацию о празднике, красили яйца, пекли пасхальные угощения, помогали готовить костюмы к сказке, а также организовали и провели пасхальную ярмарку.  

​

 Речевое развитие – проводим беседы («Я в многонациональной семье», «Знаменитые имена в мире, стране», обогащаем представления детей о разнообразии традиций, обычаев разных народов). Большая работа проводится по чтению художественной литературы, устному народному творчеству, сказкам писателей и поэтов России, края. С детьми старшего возраста провели акцию «Подари сказку малышам», подготовили выставку рисунков по теме «Русские и  народные сказки». В библиотеке отведено место, где дети могут познакомиться с писателями и композиторами  края, рассмотреть книжки - малышки «Наряды разных народов», «Национальные праздники».

​

 «Художественно – эстетическое развитие» - музыкальный руководитель, психолог разучивают с детьми народные песни, танцы, знакомят с народными инструментами, помогающими знакомить детей с историей, культурой народов. Проводят фольклорные концерты и народные праздники.  На ежегодном конкурсе «Поделись успехом» тематика художественных номеров  основана на русских народных танцах. На занятиях по художественному творчеству дети узнают о происхождении русской   посуды и утвари, одежды, обуви.

​

«Социально – коммуникативное развитие» - знакомим детей с элементарными сведениями о местонахождении на карте России, достопримечательностями, Символикой России и поселка - герб, гимн, флаг. Для реализации регионального компонента в краеведческом образовании детей в ДОУ оборудованы уголки .Даем первоначальные представления об истории коренных народов, общее понятие о существовании различного вероисповедания у народов, говорим о национальной кухне, традиционной национальной одежде. В работе используем  мультимедийные средства обучения (презентации на темы: «Красноярск– столица нашего края», «Когда мы едины –мы непобедимы, «Сказка о толерантности»). В ходе компьютерных презентаций дети познакомились с предметами старины, которые не могут увидеть непосредственно, с искусством других народов. Большое место в приобщении дошкольников к культуре родного края занимают народные праздники и традиции, которые изучаются во время подготовки к календарно-обрядовым праздникам: Рождество, Новый год, Масленица, «Праздник Пасхи» и др. Работа в рамках регионального компонента предполагает взаимодействие с другими организациями . В нашем посёлке это Центральная районная библиотека, храм Покрова Пресвятой Богородицы, краеведческий музей, районный Дом Культуры и другие.  В нашем детском саду уже на протяжении многих лет идет сотрудничество с районным  музеем имени М.Фомичева. Дети старших групп узнали об истории русской ложки, познакомились с историей русского быта. Музейная педагогика способствует полноценному развитию интегративных качеств воспитанников, так как при организации образовательной работы в музее необходима организация разных видов детской деятельности и, соответственно, интегрированное решение задач разных образовательных областей. Условно содержание знаний о родном крае можно разделить на три основных блока: мир природы, деятельность людей и культурный облик родного поселка. Разнообразие экспонатов, выставок, уголков с использованием фотографий, макетов, стендов, иллюстративного материала, географических карт – все эти средства и материалы привлекают внимание детей, повышают их интерес к знакомству с родным краем, что позволяет успешно решить задачу по воспитанию интереса и любви детей к малой Родине.

​

Не менее важным условием  патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными и, зачастую, вызывают лишь недоумение.  Родители должны стать непременными участниками работы по патриотическому воспитанию детей. Необходимо, чтобы процесс воспитания любви к малой родине был двусторонним. Наши родители были участниками всех мероприятий, проводимых в детском саду. Они активно участвовали в экологических акциях «Птичья столовая», «Украсим землю цветами», в конкурсах на лучшую поделку из природного материала «Осенние фантазии», «Мастерская Деда Мороза» и тд. В своей работе используем разнообразные формы сотрудничества с семьей: анкетирование, родительские собрания, консультации, оформление стендовой информации, совместные праздники, выставки, и т. д. Родители активно помогают собирать экспонаты для уголков, предоставляют фотоматериалы, участвуют в народных праздниках, шьют народные костюмы, оформляют развивающую среду, являются активными участниками конкурсов и выставок, проводимых в детском саду

​

 В методическом кабинете собран материал по краеведению:  методическая и художественная литература красноярских авторов (стихи,  рассказы, народные сказки); оформлены тематические альбомы с достопримечательностями края, наглядно-демонстрационный краеведческий материал: иллюстрации и альбомы для знакомства с растительным и животным миром  «Птицы и животные нашего края».

Слайд № 12

Подводя итог всей работы, был сделан вывод: совместная работа принесла положительные результаты: у многих детей повысились знания о предметах народного быта, праздниках, традициях, народных играх, разных видов народно - прикладного творчества. Это говорит о том, что большинство воспитанников групп имеют представления об этнокультурных ценностях и готовы к познанию истории народа.

Семья. Детский сад. Родной посёлок. Родная страна. Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, о Родине, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.